一条可见的生扶之爻还不够。本课要问的是：生扶能否沿着可用的路径到达选定的用神。

本练习表结合三项分别有依据的主张：

  1. 用神的元神是生用神的五行；
  2. 一爻必须能够作用，其生扶才可采用；
  3. 在已声明的六合语境中，动爻可能受合而被绊。

路径追踪是 UAYA 明确标示的教学综合方法，并非引文，也不作为确定事件的规则。

生扶路径练习表

步骤问题可记录内容
1哪一爻是用神？确切爻位与五行
2哪一爻可以生它？生扶之爻及五行关系
3生扶之爻是否可用？active / void / broken / unresolved
4是否出现六合对？确切的配对与参与者
5此配对是否构成有效的合绊？标明所依据的来源语境
6生扶现在能否到达用神？reaches / blocked / unresolved

不要从“出现配对”直接跳到“生扶受阻”。

受阻的对照

示例类型：虚构的机制练习；无结果。

  • 用神：木；
  • 生扶：子水动爻，水生木；
  • 日支：丑，构成子丑合；
  • 采用语境：所核对来源中“动爻与日相合而受绊”的情形。

追踪：

子水生扶 → 受丑日合绊 → 生扶没有无条件可用的路径 → 木用神

记录为 在所标明的来源语境下，生扶路径受阻。不要补加应期。

未受阻的对照

保留木用神与子水生扶，但移除丑的关系。若生扶之爻在其他方面可用，路径为：

子水生扶 → 生 → 木用神

现在在两个卦爻之间加入子丑配对，但只有其中一爻发动。配对依然可见，却不会自动继承同一种日合受绊语境。应记录 pair present; operative bind unresolved，而不是强行判作受阻或未受阻。

陷阱与停止条件

  • 不要把每一种相合都当作阻塞。
  • 不要让强的生扶层级越过旬空、月破或有效合绊。
  • 不要在此推断解除的日期；那是应期课的任务。
  • 缺少合绊依据或与用神的联系时即停止。

来源说明

生扶条件：Zengshan Buyi，“Yuan Shen and Ji Shen Strength”（元神、忌神、衰旺章），第 10 章，核对合编印本第 22 页；以及“Moving and Static Generation/Control”，第 14 章，印本第 26 页。合绊语境：“Six Harmonies”，第 20 章，印本第 32 页。六步路径核查是 UAYA 标示的教学综合方法。

第五部分至此完成。继续学习第六部分：爻的进阶行为，将相关动爻与其变爻行配对。