变爻：动爻与变爻
最后更新 2026/10/7
一条动爻与其变爻构成一组位置对应关系。
本卦一侧的爻是发生变化的输入；之卦一侧同一自下而上位置的爻，是由此推导出的对应爻。本课程有时将二者称为“因”与“果”，以保留判读顺序；但这并不主张卦象会造成或证明外在事件。
先建立配对，再作解释
对每一个动爻位置：
- 抄录本卦的地支、五行和六亲。
- 抄录之卦同一位置的地支、五行和六亲。
- 将生、克、同五行顺序、空、月破及角色改变分别记录为事实。
- 只有在事实清楚可见后，才套用工作中的动态分类。
- 让这组配对始终附着于原位置；不要把之卦的爻当作独立的第二个用神。
| 位置 | 本卦动爻 | 之卦对应爻 | 可观察的关系 | 解释状态 |
|---|---|---|---|---|
有文献依据的机制：案例 00035
示例类型：有文献记载的案例与卦例交叉核对。
案例 00035 的第 2、5 爻动，卦由第 3 卦变为第 19 卦。在第 2 爻：
- 本卦爻：子孙／寅木，动；
- 变支：卯木；
- 同一位置：自下而上第 2 爻；
- 可观察的关系：木仍为木，寅变为卯；
- 课程标签：化进神。
经核对的文本将寅变卯称为化进神。在有文献记载的卦例中，所选爻也呈现同一地支配对。
本课不把“进”这一分类名称延伸为天气事实或一般结果；只记录地支配对及具名的来源规则。
变爻不授权哪些结论
- 它们不会自动取代本卦用神。
- 它们不能证明卦外将发生什么。
- 它们不会自动与卦中每一爻发生作用。
- 它们不会抹去原来的动爻。
若其他课程使用更广的作用规则，必须说明准许该规则的确切来源或课程约定。
对照练习
示例类型：学习者练习。
将三组抽象地支配对：
| 动爻 → 变爻 | 观察 | 暂不下的结论 |
|---|---|---|
| 寅木 → 卯木 | 同一五行；具名的进神配对 | 确定会改善 |
| 子水 → 丑土 | 五行不同；还需核对地支六合 | 确定会结合 |
| 子水 → 午火 | 五行不同；还需核对地支六冲 | 确定会冲突 |
练习止于卦象事实。后续页面再决定可使用哪些工作标签。
陷阱与停止条件
不要写“变爻造成结果”。应写“本课程把变爻读作这组动爻配对的下一状态”。
若爻序或之卦的构成尚未厘清，就停止。解释无法修正错误配对的爻。
主张来源：Zengshan Buyi，“Moving and Changing”，核对版印刷页 20–21，以及卷二“Advance and Retreat Spirits”，印刷页 55–57。案例定位：卷二“Tianshi”，印刷页 90／PDF 页 91。此处“因／果”限于 UAYA 的顺序教学模型，不指现实世界的因果关系。
下一步，在保留来源与课程约定界限的同时为这组配对分类：八种动态核对表。