Bian Yao : lignes mobiles et transformées
Dernière mise à jour 07/10/2026
Une ligne mobile et sa ligne transformée forment une paire positionnelle.
La ligne du côté primaire est l’entrée qui change. La ligne du côté transformé est la ligne dérivée à la même position en partant du bas. Ce cours les nomme parfois « cause » et « effet » pour préserver l’ordre de lecture, mais ce langage n’affirme pas qu’un diagramme cause ou prouve un événement extérieur.
Construire la paire avant de l’interpréter
Pour chaque position mobile :
- Copiez la branche, l’élément et le rôle des Six Relations de la ligne principale.
- Copiez la branche, l’élément et le rôle des Six Relations de la ligne transformée à la même position.
- Consignez séparément l’engendrement, le contrôle, la séquence de même élément, le vide, la brisure mensuelle et le changement de rôle.
- N’appliquez une dynamique de travail qu’après avoir rendu les faits visibles.
- Gardez la paire attachée à sa position. Ne faites pas de la ligne transformée une seconde cible indépendante.
| Position | Ligne primaire mobile | Ligne transformée | Relation observable | Statut d’interprétation |
|---|---|---|---|---|
Mécanismes documentés : cas 00035
Type d’exemple : cas textuel documenté et vérification croisée des diagrammes.
Le cas 00035 contient l’hexagramme 3 se transformant en 19 aux lignes 2 et 5. À la ligne 2 :
- ligne primaire : Enfant / Bois Yin, mobile ;
- branche transformée : Bois Mao ;
- même position : ligne 2 en partant du bas ;
- relation observable : le Bois reste Bois, Yin devient Mao ;
- étiquette du cours : transformation avançante.
Le texte vérifié qualifie le mouvement Yin→Mao de transformation avançante. Dans le diagramme documenté, la ligne sélectionnée reproduit cette même paire de branches.
Cette leçon ne transforme pas le nom de la catégorie « avançante » en fait météorologique ni en résultat général. Elle consigne uniquement la paire de branches et la règle nommée dans la source.
Ce que les lignes transformées n’autorisent pas
- Elles ne remplacent pas automatiquement la cible primaire.
- Elles ne prouvent pas ce qui se produira hors du diagramme.
- Elles n’interagissent pas automatiquement avec toutes les autres lignes du diagramme.
- Elles n’effacent pas la ligne mobile d’origine.
Lorsqu’une autre leçon emploie une règle d’interaction plus large, elle doit nommer précisément la source ou la convention du cours qui le permet.
Exercice de contraste
Type d’exemple : exercice d’apprentissage.
Associez trois branches abstraites :
| Mobile → transformée | Observation | Ne pas encore conclure |
|---|---|---|
| Bois Yin → Bois Mao | Même élément ; paire avançante nommée | Une amélioration certaine |
| Eau Zi → Terre Chou | Éléments différents ; la combinaison de branches doit aussi être vérifiée | Un lien certain |
| Eau Zi → Feu Wu | Éléments différents ; l’opposition de branches doit aussi être vérifiée | Un conflit certain |
L’exercice s’arrête aux faits du diagramme. Les pages suivantes décident quelles étiquettes de travail s’appliquent.
Piège et condition d’arrêt
N’écrivez pas « la ligne transformée cause le résultat ». Écrivez : « le cours lit la ligne transformée comme l’état suivant de cette paire de lignes mobiles ».
Arrêtez-vous si l’ordre des lignes ou la construction de l’hexagramme transformé n’est pas résolu. L’interprétation ne peut réparer une paire mal associée.
Sources des affirmations : Zengshan Buyi, « Lignes mobiles et transformées », édition composite vérifiée, pages imprimées 20–21, et volume 2, « Esprits d’avancement et de retraite », pages imprimées 55–57. Référence du cas : volume 2, « Météo » (Tianshi), page imprimée 90/PDF p. 91. « Cause/effet » désigne ici un modèle d’ordonnancement UAYA strictement délimité, non une causalité réelle.
Ensuite, classez la paire tout en préservant les limites de la source et de la convention de cours : la liste de contrôle des huit dynamiques.