이 막에는 한 가지 일이 있습니다. 정확한 질문과 완성된 명식을 대상 선택 기록으로 바꾸는 것입니다.

아직 명식을 판단하지 마세요. 세기·동효·시점·결과는 이후 막에 속합니다. 여기서는 정확한 주제를 어느 효가 나타내는지, 그 효가 어디에 있는지, 선택에 얼마나 확신하는지를 확인합니다.

작성할 기록

각 연습에서 다음을 쓰세요.

필드	필수 기입
질문	하나의 주제와 하나의 과업
선택 방법	육친, 세, 응, 복신, 변효 매개, 또는 분리/전환
대상 역할	부모, 관귀, 형제, 재성, 자손, 세 또는 응
위치	본괘, 복신 또는 변효; 효는 아래에서부터 센다
근거	사용한 규칙과 명식 사실
확신도	높음, 보통, 낮음 또는 중단

Stop도 유효한 결과입니다. 질문에 서로 무관한 주제가 여러 개 있거나, 역할이 모호하거나, 제안된 대상이 출처 없는 예외에 기대면 사용하세요.

수업 순서

1. 질문이 대상을 결정합니다. 과업이 바뀌는 동안 명식은 고정해 둡니다.
2. 용신. 본괘에서 보이는 대상을 고릅니다.
3. 네 역할 관계도. 대상 오행에서 원신·기신·구신을 구합니다.
4. 선택 방법. 명식으로 들어갈 올바른 경로를 고릅니다.
5. 양현. 동률을 숨기지 않고 여러 보이는 후보의 순서를 매깁니다.
6. 복신. 같은 위치에서 궁수의 빠진 역할을 찾습니다.
7. 워크숍. 열두 선택 기록을 완성하고 하나의 대상을 뒷받침할 수 없는 문제는 거절합니다.

이 막의 경계

• 육친은 분류 경로이지 사람의 정체성이나 상태가 아닙니다.
• 동하거나 눈에 띄는 효가 자동으로 대상이 되지는 않습니다.
• 통상적 탐색은 본괘에서 시작합니다. 복신과 변효 후보에는 명시적 방법이 필요합니다.
• 문헌 사례는 텍스트가 기록한 바를 보여 줄 뿐, 해석이 사건을 예측함을 증명하지 않습니다.
• 사례 00035가 통상적인 기준 사례입니다. 사례 00115는 문서 유형과 역사적 이해관계가 알려지지 않았으므로 복신 수업에서만 다룹니다.

출처 위치

이 디렉터리는 과정 순서를 제공합니다. 별도의 교리를 만들지 않습니다. 주장을 담은 수업은 검토된 중국어 Zengshan Buyi 합본, Bushi Zhengzong의 명시된 장, 그리고 독자가 확인할 수 있는 명식 도출을 사용합니다. UAYA의 접수 양식, 확신도 표지 및 중단 규칙은 교육상 통제 장치입니다.

다음으로 지배 규칙을 적용하세요. 질문이 대상을 결정합니다.

The modules

4.1 질문이 대상을 결정합니다

명식의 가장 극적인 특징이 아니라 진술된 과업에서 대상 효를 고르는 이유를 설명합니다.

4.2 용신: 대상 효 선택

문왕괘 질문의 정확한 주제를 나타내는 본괘의 효를 선택합니다.

4.3 대상 관계도: 용신, 원신, 기신, 구신

오행 관계에서 대상, 도움, 장애, 도움을 막는 역할을 구합니다.

4.4 대상 효 선택 방법

대상을 억지로 만들지 않고 육친, 세, 응, 복신, 변효 또는 전환 방법에서 선택합니다.

4.5 양현: 여러 대상 후보의 순위

동률과 출처 간 이견을 보존하며 보이는 후보 둘 이상을 기록하고 순위를 매깁니다.

4.6 복신: 없는 대상 되찾기

궁수에서 빠진 육친을 되찾고 드러남을 과장하지 않은 채 그 위의 비신을 기록합니다.

4.7 열두 대상 선택 훈련

결과를 예측하지 않고 열두 가지 한정된 연습에서 대상 효 선택, 확신도와 거절을 연습합니다.