여러 효가 활성일 때에는, 어느 효가 용신 분석에 들어가는지 결정하기 전에 모두 나열하세요.

동효의 수가 결과를 정하지는 않습니다. “복잡한”, “불안정한”, “혼란스러운”은 뒤의 계보적 묘사일 수 있지만, 효별 증거를 대체할 수는 없습니다.

관련성 필터

드러난 각 동효와, 선언한 규칙에 따라 이미 인정된 각 암동에 대해 순서대로 물으세요.

  1. 이것이 선택한 용신인가?
  2. 이미 배운 규칙에 따라 이것이 용신을 생, 극, 합, 충, 해 또는 형하는가?
  3. 선택한 부조, 장애 또는 부조 차단자에 실질적으로 영향을 주는가?
  4. 세효, 응효 또는 간효 위치가 정확한 질문에 관련되는가?
  5. 그 자체의 변효 짝이 이러한 관계 중 하나를 바꾸는가?

모든 답이 아니오라면 그 효를 배경으로 기록합니다. 이를 위한 이야기를 만들어 내지 마세요.

표

활성 효활성인 이유용신 체계와의 관계짝의 동태결정신뢰도
드러난 동효 / 엄격 암동 / 작업용 암동유지 / 배경 / 중단

엄격/작업용 암동의 구별은 앞의 달력 및 세력 수업에서 가져와야 합니다. 이 페이지는 둘 중 하나를 묵시적으로 선택하지 않습니다.

문헌 대조: 사례 00035

예시 유형: 문헌 사례.

출전의 괘에는 드러난 두 동효, 2효와 5효가 있습니다. 주된 맑음/흐림 과제에는 2효의 자손 / 인목을 선택하고, 뒤에서 그날의 설명 일부로 5효의 관귀 / 술토 효를 논합니다.

출전을 재현할 때에는 출전 자체가 좁은 날씨 판독에서 두 효 모두에 역할을 부여하므로 둘 다 유지합니다. 층위를 구분하세요.

효출전에서의 용도수업의 결정
2선택된 자손 용신; 인→묘 진신용신의 움직임으로 먼저 유지
5출전의 세분화된 시간 논의에서 보조 관귀 표지출전 한정의 보조 움직임으로 유지

이는 모든 동하는 관귀 효가 날씨와 관련된다는 보편 규칙을 세우지 않으며, 현재의 예보를 허용하지도 않습니다.

중립 네 효 연습

예시 유형: 결과가 없는 학습자용 창작 연습.

괘에 드러난 동효가 네 개 있다고 가정합니다.

  • 2효는 용신입니다.
  • 3효는 용신을 생합니다.
  • 5효는 용신, 부조, 장애, 세효 또는 응효와 기록된 관계가 없습니다.
  • 6효는 선택한 부조를 극합니다.

관련성 표는 2효, 3효, 6효를 유지합니다. 5효는 배경으로 표기합니다. 6효의 극 관계가 논쟁 중이거나 미해결인 용신 후보에 의존한다면, 전체 순위를 낮은 신뢰도로 표기하고 순판단 전에 중단하세요.

함정과 중단 조건

  • 가장 극적인 변화가 있는 효를 고르지 마세요.
  • 세 효 이상이 동한다고 해서 불안정의 증거라고 부르지 마세요.
  • 배경이라는 표기를 부수 이야기를 만들 수 있는 허가로 여기지 마세요.
  • 어떤 규칙이 자격을 부여했는지 기록하지 않고, 일지와 충한 정효를 암동에 포함하지 마세요.
  • 용신 선택, 암동의 근거, 또는 핵심 관계가 미해결이면 중단하세요.

출전의 입장: 사례 00035는 Zengshan Buyi 제2권 「날씨」(天时章第三十五), 대조한 합본 인쇄본 90쪽/PDF 91쪽, CText ctp:ws157683 표시 문단 996–1003으로 한정됩니다. 순서가 있는 관련성 표와 유지/배경/제외 언어는 역사적 교리나 결과의 권위가 아닌 UAYA 교육 규약입니다.

다음으로, 하나의 지배 효를 부르려는 시도보다 관련성이 왜 앞서는지 봅니다: 용신 우선 필터링.