이 과제에서는 지배적인 효의 조건을 네 가지 실용 질문, 즉 무엇을 회복할까, 무엇을 풀거나 안정화할까, 무엇을 활성화하거나 추적할까, 멈춰야 할까로 바꿉니다.

제목은 전통의 네 상태 분류가 아니라 UAYA의 교육 지도입니다. 학습자가 다음에 무엇을 기록해야 하는지 알도록 몇 가지 관찰 가능한 조건을 묶습니다.

응기 기록을 위한 네 질문

교육 질문파악하는 조건학습자가 기록할 내용
무엇을 회복해야 하는가?공망, 월파, 또는 문서화된 변효 지연영향받은 지지, 역법 근거, 근거 있는 규칙
무엇을 풀거나 안정화해야 하는가?합으로 묶인 상태, 충, 또는 불완전한 틀 맥락묶는 지지, 맞서는 지지, 또는 빠진 틀 지지
무엇을 활성화하거나 추적할 수 있는가?선택한 정효, 동효, 또는 암동효관찰 가능한 조건과 근거 있는 후보 규칙
계산을 멈춰야 하는가?누락되거나 모순되거나 근거 없는 입력이유와 함께 no window 또는 insufficient

선택한 정효는 별도의 강약 판정이 강하든 약하든 정효의 값·충 비교로 갑니다. 강약은 보조 항목으로 남으며, 그 응기 규칙이 제공하는 추가 관문은 아닙니다. Insufficient는 신비한 상태가 아니라 필요한 입력 또는 도출이 없거나, 모순되거나, 근거 없음을 기록합니다.

겹친 조건을 보존하기

가상의 효가 동효이면서 공망이라고 가정해 봅시다.

용신: 2효 / Wu 지지
관찰된 조건: Wu가 공망; 효는 동함
지배 조건: 공망
다음 작업: 근거 있는 공망 후보만 비교
보조 관찰: 동함을 보존하며 공망을 지우는 데 쓰지 않음

동함은 계속 보이지만 공망 조건을 지우지는 않습니다. 이 순서는 한 가지 두드러진 특징이 더 기본적인 역법 사실을 대체하지 못하게 하려는 UAYA 기록 관례입니다.

기초 기록을 보존하고, 정확한 조건과 맞는 공개 출전 또는 명시된 UAYA 관례가 있는 규칙만 적용합니다. 복신, 삼합 틀, 변효 상태는 맥락이지 날짜를 만들어도 된다는 자동 허가가 아닙니다.

간단한 상태 카드

규칙 수업을 열기 전에 이를 작성합니다.

용신의 종류와 자리:
지배적인 효 조건:
보조 관찰:
효 자료에서 관찰된 동·정 상태:
규칙에 필요한 지지:
상태별 자료(묶는 지지 / 충 / 빠진 틀 / 지연된 지지):
근거 있는 규칙 또는 UAYA 관례:
중지 이유(있다면):

함정: 상태 이름을 결과로 바꾸기

Bound는 괘 기록에 합 관계가 있으며 그 묶는 지지를 이름 붙인다는 뜻입니다. Moving은 선택한 효가 동한다는 뜻입니다. 어느 이름도 현실에서 무엇이 일어날지를 말하지 않습니다. 효과의 해석은 앞선 판단 단계에 속하며, 응기는 선택한 용신의 조건부 시기만 비교합니다.

출전 주

네 질문 지도와 보조 관찰을 유지하는 관례는 UAYA 교육 도구입니다. 고전 문헌에 귀속되지 않습니다. 뒤따르는 수업의 개별 응기 작업은 인용하거나, 공개 출전이 확립되지 않았을 경우 분명히 보류합니다.

다음 단계

첫 회복 비교를 자세히 적용합니다: 공망 효의 후보 기록하기.