L’acte 7 n’ajoute aucune autorité à l’analyse antérieure. Il vérifie si les dossiers complets permettent de soutenir une direction provisoire, une lecture mixte ou une abstention.

Commencez avec :

• une cible sélectionnée et sa carte des soutiens et obstacles ;
• la fiche des états et interactions de l’acte 5 ;
• le relevé de pertinence des lignes mobiles et transformées de l’acte 6 ;
• tout désaccord matériel entre les sources citées et les conventions de cours déclarées encore visible.

Si l’un de ces éléments manque, revenez à l’acte correspondant au lieu de combler la lacune par une impression.

Le dossier de jugement en cinq étapes

Étape	Production de l’apprenant
1. Comparer la cible et l’obstacle	deux lignes qualitatives conservant les indicateurs d’état d’origine
2. Identifiez la règle applicable	règle reçue citée, nommée convention UAYA, ou abstain
3. Examiner le contexte de l’ensemble de l’hexagramme	facteurs conservés, écartés ou modifiant la direction
4. Attribuer un niveau de confiance	niveau de qualité des preuves assorti de raisons, jamais un pourcentage
5. Examiner le mouvement et la pertinence	chemin explicite pour chaque facteur actif conservé

Le document terminé contient quatre champs :

provisional direction → mechanism → evidence-quality confidence → unresolved limit

Il s’agit d’un dossier de cours transparent, et non d’une preuve que la méthode prédit les événements.

Trois conclusions autorisées

1. Direction provisoire : la comparaison entre cible et obstacle est résolue et aucun conflit important ne reste dissimulé.
2. Mixte : la règle déclarée ne produit aucune prédominance nette et le dossier en explique la raison.
3. Abstention : la cible manque, une donnée importante n’est pas résolue ou des autorités concurrentes modifieraient le résultat.

L’abstention n’est pas l’échec d’une page. C’est le résultat correct lorsque le dossier de preuves ne permet pas d’aller plus loin.

Limites

• Les étiquettes de cours organisent la feuille de travail ; ils ne valident pas une affirmation du monde extérieur.
• Les décomptes portant sur l’ensemble de l’hexagramme ne peuvent l’emporter sur la cible sélectionnée sans mécanisme démontré.
• La temporalité reste séparée jusqu’à l’acte 8.

Note sur les sources

L’enregistrement en cinq étapes, les tableaux de comparaison et les trois fins autorisées sont des conventions pédagogiques explicites UAYA. Ils sont pleinement énoncés dans ces leçons et ne sont pas présentés comme une doctrine reçue. Les règles reçues ne sont citées que lorsqu’un localisateur public précis soutient la affirmation à proximité.

Commencez par les deux lignes qui structurent l’examen : Comparer la force de la cible et de l’obstacle.

The modules

7.1 Comparer la force de la cible et de l’obstacle

Construisez une comparaison cible/obstacle à partir d'états qualitatifs tout en préservant les conditions d'origine derrière des catégories de cours plus larges.

7.2 Les règles de résultat

Appliquez un tableau comparatif complet de cours à six lignes, puis enregistrez une direction limitée, un résultat mitigé ou une abstention.

7.3 Force globale de l’hexagramme

Utilisez une vérification de distribution sur six lignes comme contexte tout en exigeant que chaque facteur retenu se reconnecte à la cible sélectionnée.

7.4 Confiance et incertitude

Attribuez un niveau transparent de qualité des preuves sans transformer la confiance en probabilité ni masquer les conflits importants.

7.5 Le mouvement a une cause

Exigez que chaque mouvement, transformation, opposition, combinaison ou cadre conservé présente un chemin explicite vers la cible.