Exercice de tirage aux grains de riz en Fleur de Prunier
Dernière mise à jour 07/10/2026
Cette leçon adapte un protocole moderne à trois décomptes de grains de riz documenté par Benebell Wen. C’est un exercice pratique, et non l’affirmation que toutes les lignées de Fleur de Prunier emploient la même procédure avec le riz.
Prérequis : terminez la leçon sur les nombres directs. Votre production est une fiche à trois décomptes qui conserve les nombres intacts, l’arithmétique, l’hexagramme primaire, la ligne mobile et l’hexagramme transformé.
Le riz a sa place ici parce que le décompte physique rend visibles les tentatives d’orientation et de recomptage. Les autres procédures fondées sur un décompte exigent leur propre source nommée ou relèvent de la leçon sur l’événement observé.
Une version d’entraînement rigoureuse
- Écrivez la question.
- Placez devant vous un petit bol de grains de riz.
- Prenez une petite pincée sans chercher à en contrôler la quantité, comptez-la et consignez le décompte 1 pour le trigramme inférieur.
- Prenez une nouvelle pincée, comptez-la et consignez le décompte 2 pour le trigramme supérieur.
- Prenez une troisième pincée, comptez-la et consignez le décompte 3 pour la ligne mobile.
Formule :
| Partie | Calcul |
|---|---|
| Trigramme inférieur | décompte 1 divisé par 8 |
| Trigramme supérieur | décompte 2 divisé par 8 |
| Ligne mobile | décompte 3 divisé par 6 |
Un reste de 0 vaut 8 pour les trigrammes et 6 pour les lignes.
Source de l’affirmation : Wen, I Ching, The Oracle, chap. 7, « Rice Grain Method », et l’exercice associé « An I Ching Reading by the Rice Grains Method ». Ce cours adapte ce protocole moderne nommé et l’étiquette comme tel.
Exemple détaillé
Type d’exemple : exercice de calcul inventé et portant sur soi. Aucune décision ni aucun résultat n’en dépend.
Invite de pratique : « Quelle qualité est la plus visible dans ma séance d’étude ? »
Décompte :
- Décompte 1 : 18 grains.
- Décompte 2 : 29 grains.
- Décompte 3 : 47 grains.
| Étape | Calcul | Résultat |
|---|---|---|
| Trigramme inférieur | 18 divisé par 8 laisse 2 | Dui, Lac |
| Trigramme supérieur | 29 divisé par 8 laisse 5 | Xun, Vent |
| Ligne mobile | 47 divisé par 6 laisse 5 | ligne 5 |
Hexagramme primaire : Vent au-dessus du Lac, hexagramme 61, Vérité intérieure.
La ligne 5 transforme le trigramme supérieur de Xun en Gen, produisant Montagne au-dessus du Lac, hexagramme 41, Diminution. Cette transformation est vérifiable. Toute interprétation doit consulter les textes reçus de l’hexagramme 61, ligne 5, et de l’hexagramme 41, et rester distincte de l’arithmétique.
Ce que cet exercice entraîne
Il donne aux élèves une perception concrète de la méthode.
Vous produisez trois décomptes, traitez les restes, nommez les trigrammes et construisez un hexagramme à partir d’actions concrètes.
Cela en fait un exercice utile en classe :
- Chacun peut produire un hexagramme.
- Chacun peut vérifier le calcul.
- Les élèves peuvent comparer leur arithmétique et leur attribution de Ti/Yong.
- Le groupe peut distinguer des mécanismes identiques d’interprétations dépendantes du contexte.
Prudence
Ne présentez pas cette procédure aux grains de riz comme la seule procédure traditionnelle. Cette leçon propose un protocole moderne d’entraînement reposant sur une source.
Effectuez les trois décomptes avant de calculer. Ne modifiez pas une pincée, ne combinez pas les décomptes et ne recomptez pas après avoir vu les nombres. Si un décompte est perturbé avant d’être consigné, marquez l’exercice invalide et arrêtez-vous ; ne reconstituez pas de mémoire un nombre qui vous conviendrait.
Abordez ensuite la limite intuitive de la pratique sans perdre la discipline. Continuer vers La méthode intuitive.